أصدر عن مركز ستانفورد للعمل الخيري والمجتمع المدني بالتعاون مع عدد من أعضاء هيئة التدريس بجامعة ستانفورد بحث خطاب المناخ في الكتب الدراسية. يعد تغير المناخ الناتج عن الأنشطة البشرية حقيقة علمية. لكن الخطاب العام في الولايات المتحدة حول هذه القضية لا يزال غارقًا في عدم اليقين . بما في ذلك في مجال التعليم. تستفيد دراستنا من طرق معالجة اللغة الطبيعية لإعطاء نظرة غير مسبوقة إلى المدى الدقيق الذي يتم فيه تغطية الموضوعات المتعلقة بتغير المناخ . في 30 من كتب التاريخ المدرسية الأكثر استخدامًا في كاليفورنيا وتكساس. نجد أن كتب التاريخ المدرسية تضع الموضوعات المتعلقة بتغير المناخ في سرد ​​التقدم والتنمية في الولايات المتحدة . وتركز على دور الحكومة في العمل المناخي. تمشيا مع تحليلات مناهج العلوم. نجد أيضًا أن كتب التاريخ المدرسية تؤكد الجدل وعدم اليقين في المناقشات المناخية. على الرغم من الاختلافات في المعايير على مستوى الولاية ، فإن محتوى الكتب المدرسية في كاليفورنيا وتكساس متشابه بشكل مدهش في مدى وطبيعة خطابهما المتعلق بتغير المناخ. تظهر دراستنا أن إصلاح كتب التاريخ المدرسية هو ميدان مهم لتوسيع وتحسين التعليم في مجال تغير المناخ.