هدفت حكومة توغو ، من خلال خطة قطاع التعليم (ESP) 2014-2025 . إلى تحقيق التعليم الابتدائي الجيد للجميع. من خلال هذا الهدف يدركون أن التحديات هي في الوصول إلى التعليم والمشاركة فيه والاحتفاظ به. يعد الأداء المدرسي من بين المجالات التي يفهمون ويتعاملون من خلالها مع هذه التحديات.

يشير التقرير إلى ما هي الموارد والعوامل السياقية المرتبطة بالأداء المدرسي الجيد في توغو؟. من خلال دمج مجموعات البيانات الإدارية الموجودة وتحليلها في توغو . يساعد هذا التقرير في تحديد المدارس الإيجابية التي تتفوق على المدارس الأخرى على الرغم من مشاركة سياقات وموارد مماثلة.

يجب أن تتحدث البيانات - هي مبادرة عالمية تم تنفيذها منذ عام 2014 . - تهدف إلى معالجة فجوات الأدلة للتخفيف من أزمة التعلم باستخدام البيانات الموجودة. تم إنشاء بحث DMS الإيجابي وتنفيذه بالاشتراك مع وزارات التربية والتعليم والشركاء الرئيسيين. تعتمد أبحاث DMS على الأساليب المختلطة والأساليب المبتكرة. (أي نهج الانحراف الإيجابي والعلوم السلوكية وبحوث التنفيذ وعلوم القياس) . لتوليد المعرفة والدروس العملية حول "ما ينجح" و "لماذا" و "كيف" لتوسيع نطاق الحلول الشعبية على المستوى الوطني. واضعي السياسات والمجتمع الدولي الأوسع لأصحاب المصلحة في مجال التعليم.

يتم تنفيذ أبحاث DMS حاليًا في 14 دولة: البرازيل ، بوركينا فاسو ، تشاد ، كوت ديفوار ، إثيوبيا ، غانا ، جمهورية لاو الديمقراطية الشعبية ، مدغشقر ، مالي ، نيبال ، النيجر ، جمهورية تنزانيا المتحدة ، توغو وزامبيا.

للإطلاع: https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/DMS_Togo_Stage%201%20Full%20Report_EN.pdf