أكدت الدراسة على أنه مع تزايد استخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية ، يجب أن تساعد الأعمال الخيرية في ضمان استفادة جميع الطلاب. وأشارت إلي أن هناك حاجة إلى مزيد من البحث والدعم الخيري. لفهم الدور الذي يمكن أن تلعبه التكنولوجيا في تحسين وتوسيع ممارسات مشاركة الأسرة في المدرسة. بما في ذلك الربط بين هذه الممارسات والقضايا مثل الأداء الأكاديمي والحضور. يمكن للعمل الخيري أيضًا أن يسهل على المناطق التعليمية والولايات الاستثمار في حلول فعالة للمشاركة الأسرية. من خلال تمويل البحث والتطوير المستمر والمبادئ التوجيهية لأفضل الممارسات . بالإضافة إلى دعوة قادة المدارس والولاية لمشاركة الدروس التي تعلموها.
تقييم الطالب يمكن أن تساعد التكنولوجيا المعلمين على فهم أداء الطلاب بشكل أفضل من خلال ما يُعرف بالتقييمات التكوينية . والتي تتبع تقدم الطلاب بشكل متكرر وغير رسمي أكثر من اختبار نهاية العام. تسمح هذه التقييمات للمعلمين بالاستجابة لاحتياجات الطلاب في الوقت المناسب وبطريقة فعالة.
تقدم المنظمات غير الربحية مثل Quill.org و CenterPoint Education Solutions. برامج توفر نظرة ثاقبة في الوقت الفعلي حول تقدم الطلاب من خلال التقييمات التشخيصية والاختبارات القصيرة وأوراق العمل. عند استخدامها جنبًا إلى جنب مع مناهج عالية الجودة مع أهداف تعليمية محددة بوضوح . يمكنها توفير وقت المعلمين من خلال توفير معلومات محدثة حول مهارات الطالب ومجالات التحدي.
...
يمكن أن تقدم الأعمال الخيرية هذا العمل من خلال دعم الجيل التالي من التقييمات التكوينية . بما في ذلك التكنولوجيا التي لا يمكنها فقط اكتشاف أخطاء الطلاب ، ولكن أيضًا تشخيص العوامل الأساسية التي ساهمت في تلك الأخطاء. ستوفر مثل هذه التقييمات بعد ذلك ملاحظات شخصية في الوقت الفعلي للطلاب والمعلمين والعائلات حول الخطوات اللازمة لإتقان مفهوم معين.
يمكن أن يساعد الاستثمار الخيري في مثل هذه الابتكارات أيضًا في جذب المواهب التكنولوجية إلى المنظمات غير الربحية التي تركز على التعليم. والتي تكافح تقليديًا للتنافس مع المنظمات الهادفة للربح.
التعلم المخصص. لم تعد فوائد الدروس الخصوصية والتعلم المخصص حسب نقاط القوة والاحتياجات لكل طالب محجوزة في المناطق التعليمية. أو العائلات القليلة التي يمكنها تحمل تكاليفها. توفر المنصات التكنولوجية التي تتضمن نهجًا شخصيًا ، مثل Zearn و Khan Academy و ST Math بديلاً فعالاً من حيث التكلفة. تشير التقييمات المبكرة لجميع هذه الأنظمة الأساسية الثلاثة إلى إمكانية نمو الطلاب بشكل كبير في الفصول التي يتم استخدامها فيها بانتظام.
يعني الامتداد الواسع لمثل هذه المنصات أن الرؤى المستمدة من البحث والتطوير المستمر يمكن دمجها بسرعة في التكنولوجيا لإفادة أعداد كبيرة من الطلاب.
...
تفتح التكنولوجيا أيضًا خيارات التدريس للعديد من الطلاب. وجدت البيانات المؤقتة الجديدة من تجربة عشوائية محكومة لإصدار منخفض التكلفة من البرامج التعليمية لـ Saga Education. أن الجمع بين التدريس الشخصي ومكون تكنولوجيا التعليم كان بنفس فعالية النموذج الشخصي الكامل الأكثر تكلفة. في الدراسة الجارية ، شهد الطلاب نموًا كبيرًا في تحصيل الرياضيات خلال عام دراسي واحد - ما يعادل ثلاثة أرباع العام الدراسي من التعلم الإضافي.
يُظهر البحث من هذا النوع بوضوح فوائد الابتكارات التكنولوجية للطلاب عند دمجها بشكل مدروس في الفصول الدراسية. لكن ليست كل تقنيات التعليم متساوية. في وقت فقدان التعلم غير المسبوق ، فإن أهم دور يمكن أن يلعبه العمل الخيري هو التأكد من أن الأدلة تتبع الابتكار. وتسبق التوافر الواسع النطاق للمنتجات التقنية في الفصول الدراسية. يعد القيام بذلك أفضل طريقة للتأكد من أن التكنولوجيا تلبي أهدافها المقصودة وتحسن التعلم لجميع الطلاب.